Teori Belajar Kognitif : Konsep Dasar

(71053150204-TBP)

Apa sebuah Model Informasi -Processing ?
Tiga komponen utama dari memori register sensorik , jangka pendek atau memori kerja , dan memori jangka panjang . Register sensorik  kenangan jangka pendek terkait dengan indra . Informasi yang diterima oleh indera namun tidak hadir untuk akan segera terlupakan . Setelah informasi diterima, diproses oleh pikiran sesuai dengan pengalaman dan keadaan mental . Kegiatan ini disebut persepsi .
Memori jangka pendek atau bekerja adalah sistem penyimpanan yang memegang 5-9 bit informasi pada satu waktu . Informasi memasuki memori kerja dari kedua register sensori dan memori jangka panjang . Latihan adalah proses mengulangi informasi dalam rangka untuk terus  memori kerja .
Memori jangka panjang adalah bagian dari sistem memori di mana sejumlah besar informasi disimpan untuk jangka waktu yang tidak terbatas . Teori kognitif pembelajaran menekankan pentingnya membantu siswa menghubungkan informasi  belajar ,informasi yang ada dalam memori jangka panjang .
Tiga bagian dari memori jangka panjang adalah memori episodik , yang menyimpan kenangan kita pengalaman pribadi , memori semantik , yang menyimpan fakta dan pengetahuan umum dalam bentuk skema , dan memori prosedural , yang menyimpan pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu . Schemata adalah jaringan ide-ide terkait yang memandu pemahaman dan tindakan kita . Informasi yang cocok dengan skema yang dikembangkan dengan baik adalah mudah untuk belajar dari informasi yang tidak dapat begitu ditampung .  Tingkat proses teori -- pengolahan menunjukkan bahwa peserta didik akan mengingat hanya hal-hal yang mereka proses . Siswa memproses informasi ketika mereka memanipulasi , melihatnya dari perspektif yang berbeda , dan menganalisanya . Teori kode ganda lanjut menunjukkan pentingnya menggunakan coding visual dan verbal untuk belajar bit informasi . Elaborasi lain dari model pengolahan informasi transfer yang sesuai , pemrosesan terdistribusi paralel, dan model koneksionis .



Apa Penyebab Orang Ingat atau Lupa ?
Teori Interferensi membantu menjelaskan mengapa orang lupa . Ini menunjukkan bahwa siswa dapat melupakan informasi ketika akan bercampur dengan, atau tersingkir oleh  informasi lainnya. Teori Interferensi menyatakan bahwa dua situasi menyebabkan lupa : inhibisi retroaktif , ketika belajar tugas kedua membuat seseorang lupa sesuatu yang telah dipelajari sebelumnya , dan inhibisi proaktif , ketika belajar satu hal mengganggu retensi hal belajar kemudian . Keunggulan dan efek pembaruan menyatakan bahwa orang mengingat informasi terbaik yang disajikan pertama dan terakhir dalam seri . Automaticy diperoleh dengan berlatih informasi atau keterampilan jauh melampaui jumlah yang dibutuhkan untuk membangun dalam memori jangka panjang sehingga menggunakan keterampilan tersebut memerlukan sedikit atau tidak ada upaya mental . Praktek memperkuat asosiasi informasi yang baru dipelajari dalam memori . Praktik didistribusikan , yang melibatkan berlatih bagian tugas selama periode waktu , biasanya lebih efektif daripada praktek berkumpul . Bagian belajar , overlearning dan pembuatannya juga membantu siswa untuk mengingat informasi .



Bagaimana Bisa Strategi Memori Diajarkan ?
Guru dapat membantu siswa mengingat fakta-fakta dengan menyajikan pelajaran dengan cara yang terorganisir dan dengan mengajar siswa untuk menggunakan strategi memori yang disebut mnemonik . Tiga jenis pembelajaran verbal learning dipasangkan - asosiasi , pembelajaran seri, dan belajar bebas recall . Pembelajaran Pasangan- asosiasi adalah belajar untuk merespon dengan salah satu anggota pasangan ketika diberikan anggota lainnya . Siswa dapat meningkatkan pembelajaran mereka asosiasi dipasangkan dengan menggunakan teknik pencitraan seperti metode kata kunci . Serial pembelajaran melibatkan mengingat daftar item dalam urutan tertentu . Free- ingat belajar melibatkan mengingat daftar dalam urutan apapun . Strategi membantu adalah metode loci , metode pegword , berima , dan strategi awal huruf .

Apa yang Membuat Informasi Bermakna ?
Informasi yang masuk akal dan memiliki makna bagi siswa lebih berarti daripada pengetahuan inert dan informasi yang dihafalkan . Menurut teori skema , pengetahuan bermakna individu dibangun jaringan dan hirarki schemata .



Bagaimana Keterampilan Metakognitif membantu Siswa Belajar?
Metakognisi membantu siswa belajar dengan berpikir tentang , mengontrol , dan efektif menggunakan proses pemikiran mereka sendiri .

Apa Strategi Studi Bantuan Siswa Belajar?
Mencatat, selektif diarahkan menggarisbawahi , meringkas , menguraikan , dan pemetaan secara efektif dapat mempromosikan belajar . Metode PQ4R adalah contoh dari strategi yang berfokus pada organisasi bermakna informasi .



Bagaimana Strategi Pengajaran Kognitif membantu Siswa Belajar?
Penyelenggara muka membantu siswa memproses informasi baru dengan mengaktifkan latar belakang pengetahuan . Analogi , elaborasi informasi , skema organisasi , teknik bertanya , dan model konseptual adalah contoh lain dari strategi pengajaran yang didasarkan pada teori-teori belajar kognitif .
EDUCATIONAL PSYCOLOGY THEORY AND PRACTICE
Bab 6
Teori Belajar Kognitif : Konsep Dasar

Robert E Slavin ,Jhonns Hopkins University