PENILAIAN ON LINE

(71053150206 - TIKP )


Penilaian online adalah proses yang digunakan untuk mengukur aspek tertentu dari informasi untuk tujuan set dimana penilaian ini disampaikan melalui komputer yang terhubung ke jaringan. Paling sering penilaian adalah beberapa jenis tes pendidikan. Berbagai jenis penilaian online mengandung unsur satu atau lebih dari komponen berikut, tergantung pada tujuan penilaian itu: formatif, diagnostik, atau sumatif. Umpan balik instan dan rinci, serta fleksibilitas lokasi dan waktu, hanya dua dari banyak manfaat yang terkait dengan penilaian online. Ada banyak sumber daya yang tersedia yang memberikan penilaian secara online, beberapa gratis dan lain-lain yang memungut biaya atau memerlukan keanggotaan.
Tujuan penilaian
Penilaian adalah bagian penting untuk menentukan prestasi siswa. Mereka digunakan untuk menentukan pengetahuan yang didapat oleh mahasiswa dan untuk menentukan apakah penyesuaian perlu dibuat untuk baik mengajar atau proses pembelajaran. [1]
Jenis penilaian online
Penilaian online digunakan terutama untuk mengukur kemampuan kognitif, menunjukkan apa yang telah dipelajari pendidikan setelah peristiwa tertentu telah terjadi, seperti akhir dari unit instruksional ini atau bab. Ketika menilai kemampuan praktis maupun untuk menunjukkan pembelajaran yang telah terjadi selama jangka waktu yang lama portofolio online (atau ePortfolio) sering digunakan. Elemen pertama yang harus dipersiapkan ketika mengajar kursus online adalah penilaian. Penilaian digunakan untuk menentukan apakah pembelajaran yang terjadi, sampai sejauh mana dan apakah perubahan perlu dibuat. [2]
Kerja independen
Kerja independen adalah kerja bahwa siswa mempersiapkan untuk membantu instruktur dalam menentukan kemajuan belajar mereka. Beberapa contoh adalah: latihan, kertas, portofolio, dan ujian (pilihan ganda, benar salah, jawaban singkat, mengisi kosong, terbuka berakhir / esai maupun pencocokan). Untuk benar-benar mengevaluasi, instruktur harus digunakan beberapa metode.
Sebagian besar siswa tidak akan menyelesaikan tugas kecuali ada penilaian (yaitu motivasi). Ini adalah peran instruktur untuk mengkatalisis motivasi siswa. Umpan balik yang tepat adalah kunci untuk penilaian, apakah atau tidak assessement yang dinilai. [3]
Kerja Kelompok
Siswa sering diminta untuk bekerja dalam kelompok. Dengan ini membawa pada strategi penilaian baru. Siswa dapat dievaluasi dengan menggunakan model pembelajaran kolaboratif di mana pembelajaran didorong oleh para siswa dan / atau model pembelajaran kooperatif di mana tugas-tugas yang ditugaskan dan instruktur yang terlibat dalam pengambilan keputusan. [4]
Penggunaan penilaian online
Pra-Pengujian - Sebelum pengajaran pelajaran atau konsep, mahasiswa dapat menyelesaikan pretest online untuk menentukan tingkat pengetahuan mereka. Bentuk penilaian membantu menentukan data dasar sehingga ketika penilaian sumatif atau post-test yang diberikan, bukti kuantitatif disediakan menunjukkan bahwa pembelajaran telah terjadi.
Penilaian formatif - Penilaian formatif digunakan untuk memberikan umpan balik selama proses pembelajaran. Dalam situasi penilaian online, pertanyaan obyektif yang diajukan, dan umpan balik yang diberikan kepada siswa baik selama atau segera setelah penilaian.
Penilaian Sumatif - penilaian Sumatif memberikan kelas kuantitatif dan sering diberikan pada akhir unit atau pelajaran untuk menentukan bahwa tujuan pembelajaran telah dipenuhi.
Pengujian Praktek - Dengan penggunaan yang terus meningkat dari high-stake testing di arena pendidikan tes latihan online digunakan untuk memberi siswa keunggulan. Siswa dapat mengambil jenis penilaian beberapa kali untuk membiasakan diri dengan isi dan format penilaian.
Survei - survei online dapat digunakan oleh pendidik untuk mengumpulkan data dan umpan balik terhadap sikap siswa, persepsi atau jenis informasi lainnya yang dapat membantu meningkatkan instruksi.
Evaluasi - Jenis survei memungkinkan fasilitator untuk mengumpulkan data dan umpan balik pada setiap jenis situasi di mana saja atau pengalaman perlu pembenaran atau perbaikan.
Pengujian Kinerja - Pengguna menunjukkan apa yang mereka ketahui dan apa bisa mereka lakukan. Jenis pengujian digunakan untuk menunjukkan kemampuan teknologi, pemahaman bacaan, keterampilan matematika, dll Penilaian ini juga digunakan untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam belajar siswa.
Teknologi baru, seperti Web, digital video, suara, animasi, dan interaktivitas, menyediakan alat-alat yang dapat membuat desain penilaian dan implementasi yang lebih efisien, tepat waktu, dan canggih.
Ketidakjujuran akademis
Ketidakjujuran akademis, umumnya dikenal sebagai kecurangan, terjadi pada semua tingkat lembaga pendidikan. Dalam kelas tradisional, siswa menyontek dalam berbagai bentuk seperti catatan siap tersembunyi tidak diizinkan untuk digunakan atau melihat kertas lain siswa selama ujian, menyalin pekerjaan rumah dari satu sama lain, atau menyalin dari sebuah buku, artikel atau media tanpa benar mengutip sumber. Individu dapat jujur ​​karena kurangnya manajemen waktu, mengejar untuk nilai yang lebih baik, perilaku budaya atau kesalahpahaman plagiarisme. [5]
Lingkungan kelas online tidak terkecuali terhadap kemungkinan ketidakjujuran akademis. Hal ini dengan mudah dapat dilihat dari sudut pandang siswa sebagai kelulusan mudah. Tepat jenis tugas, pertemuan dan proyek dapat mencegah ketidakjujuran akademik di kelas online. [6]
Jenis Ketidakjujuran Akademik
Dua jenis umum ketidakjujuran akademik penipuan identitas dan plagiarisme .
Penipuan identitas bisa terjadi dalam kelas tradisional atau online . Ada kemungkinan lebih tinggi dalam kelas online karena kurangnya ujian proctored atau interaksi instruktur mahasiswa . Dalam kelas tradisional , instruktur memiliki kesempatan untuk mengenal para siswa , belajar gaya tulisan mereka atau menggunakan ujian proctored . Untuk mencegah penipuan identitas dalam kelas online , instruktur dapat menggunakan ujian proctored melalui pusat pengujian lembaga atau mengharuskan mahasiswa untuk datang pada waktu yang tertentu untuk ujian . Korespondensi melalui teknik konferensi telepon atau video yang dapat memungkinkan instruktur untuk menjadi akrab dengan mahasiswa melalui suara dan penampilan mereka. Pilihan lain akan personalisasi tugas kepada siswa latar belakang atau kegiatan saat ini. Hal ini memungkinkan siswa untuk menerapkannya ke kehidupan pribadi mereka dan memberi instruktur lebih jaminan siswa sebenarnya sedang menyelesaikan tugas . Terakhir, seorang instruktur mungkin tidak membuat tugas berat bobot sehingga siswa tidak merasa tertekan . [ 7 ]
Plagiarisme adalah keliru kerja orang lain . Sangat mudah untuk copy dan paste dari internet atau ketik langsung dari sumber. Hal ini tidak hanya wordage tepat, tapi pikiran atau ide [ 8 ] Hal ini penting untuk belajar untuk benar mengutip sumber ketika menggunakan orang lain bekerja . .
Berbagai situs yang tersedia untuk memeriksa plagiarisme untuk biaya . [ 9 ]
www.canexus.com , www.catchitfirst.com , www.ithenticate.com , www.mydropbox.com , www.turnitin.com

DELIVERING LEARNING
on the Net
the why, what & how of online
education
martin weller